11 ශ්රේණියේ සා/පෙළ චිත්ර කලා ප්රශ්න පත්රයට සූදානම් වීම
සා/පෙළ චිත්ර ප්රශ්න පත්රයෙන් ලකුණු ලැබෙන්නේ ස්වභාවික දක්ෂතාවට වඩා හොඳ සූදානමකටයි. එක් එක් කොටසින් අහන දේ මොනවාද, වාර තුන සැලසුම් කරගන්නේ කොහොමද, සහ වැඩිම ලකුණු අහිමි කරවන වැරදි මොනවාද කියලා මෙතැනින් බලමු.
වසර දෙක පුරා නිතර පුහුණු වන සිසුවෙකුට, ස්වභාවික දක්ෂතාව තිබුණත් වැඩේ අන්තිම වාරයට කල් දමන සිසුවෙකුට වඩා හොඳ ප්රතිඵලයක් ගන්න පුළුවන්. සා/පෙළ චිත්ර ප්රශ්න පත්රයෙන් බලන්නේ ඔබ ලස්සනට චිත්ර අඳින්න දක්ෂද කියන එක විතරක් නෙවෙයි. විෂය නිර්දේශයේ තියෙන නිශ්චිත කරුණු සහ කුසලතා ඔබ කොච්චර හොඳින් පුහුණු කරලා තියෙනවාද කියන එකත් බලනවා.
ඒ නිසා මේ ලිපියෙන් 10 සහ 11 ශ්රේණි ඉගැන්වීම් සැලසුම් ඇසුරින්, විභාගයට සූදානම් වෙද්දී ඇත්තටම අවධානය දෙන්න ඕන දේවල් ගැන ප්රායෝගික මඟපෙන්වීමක් ලබා දෙනවා.
ප්රශ්න පත්රය ඇත්තටම පරීක්ෂා කරන දේ
මේ වැඩ කොටස ප්රධාන කොටස් තුනකට බෙදෙන අතර, ඒ තුනටම දළ වශයෙන් සමාන වැදගත්කමක් තියෙනවා. පළමු කොටස සංරචනයයි - දීලා තියෙන තේමාවක් මත, බොහෝවිට තමන්ගේම පරිසරයෙන් අදහස් අරගෙන චිත්රයක් ගොඩනගන එක. දෙවැනි කොටස නිරීක්ෂණ චිත්රයයි - ඇත්ත වස්තු සමූහයක් නිවැරදි පරිමාණයෙන්, එළිය සහ අඳුර හොඳින් පෙන්වමින් ඇඳීම. තුන්වැනි කොටස අගයීමයි - නම් කරලා තියෙන ශිල්පීන් සහ ඓතිහාසික නිර්මාණ ගැන ලිවීම.
බොහෝ සිසුන් පළමු කොටස් දෙකට හොඳින් සූදානම් වුණත්, අගයීම් කොටස නොසලකා හරිනවා. එතැනින් සම්පූර්ණ කොටසකට අදාළ ලකුණු අහිමි වෙන්න පුළුවන්. අගයීම් කොටසට සූදානම් වීම සාපේක්ෂව පහසුයි, මොකද ඉගෙන ගන්න ඕන ශිල්පීන් සහ ස්ථාන කලින්ම හඳුනාගන්න පුළුවන්.
අගයීම් ලැයිස්තුව සීමිතයි - කලින්ම ඉගෙන ගන්න
10 සහ 11 ශ්රේණි දෙකේම විෂය නිර්දේශයේ නිශ්චිත ශිල්පීන් සහ කලා නිර්මාණ/ස්ථාන කිහිපයක් නම් කරලා තියෙනවා. 10 ශ්රේණියේ කියවීම් පොත්වල එම්. සාර්ලිස් සහ සෝලියස් මෙන්ඩිස්, ගඩලාදෙණිය සහ ලංකාතිලක විහාර, ජෝර්ජ් කීට් සමඟ ලියනාඩෝ ඩාවින්චි, මයිකල් ආන්ජලෝ බුවනාරෝති සහ රෆායල් සන්සියෝ, ඇම්බැක්කේ දේවාලය, දෙගල්දොරුව රජමහා විහාරය සහ ඊජිප්තු කලාව ඇතුළත් වෙනවා.
11 ශ්රේණියේදී ඒ. සී. ජී. එස්. අමරසේකර, ස්ටැන්ලි අබේසිංහ, පී. එස්. ප්රනාන්දු, පුවත්පත් කාටූන් ශිල්පීන් සහ පැබ්ලෝ පිකාසෝ; සීගිරි චිත්ර, අනුරාධපුර බුදු පිළිම, ඉසුරුමුණි කැටයම් සහ තිවංක පිළිමගෙය; ඉන්පසු කේ. කනකසබාපති, ඒ. මාර්ක්, බ්රිතාන්ය මූර්ති ශිල්පී හෙන්රි මුවර්, පොළොන්නරු මූර්ති හා ගෘහ නිර්මාණ, හින්දු ලෝකඩ ප්රතිමා සහ මහනුවර යුගයේ පහතරට බිතුසිතුවම් ඇතුළත් වෙනවා. අවසානයේ තිස්ස රණසිංහ, එච්. ඒ. කරුණාරත්න සහ මෞර්ය, සුංග, සාතවාහන හා ගුප්ත යුග ගැනත් අවධානය යොමු වෙනවා.
ඒක තමයි ඔබ ඉගෙන ගන්න ඕන සම්පූර්ණ ලැයිස්තුව. එක් එක් ශිල්පියා හෝ නිර්මාණය ගැන කරුණු හතරක්වත් දැනගෙන ඉන්න එක ප්රමාණවත්: කවුරුන්ද හෝ කුමක්ද, අයත් කාලය, හඳුනාගන්න පුළුවන් ප්රධාන ලක්ෂණ දෙක තුනක්, සහ ඒකට අදාළ එක් නිශ්චිත නිර්මාණයක්. එක් ශිල්පියෙකුට එක් පිටුවක් වෙන් කරලා මේ කරුණු ලියාගත්තොත්, විභාගයට කලින් ඉතා පහසුවෙන් බලන්න පුළුවන් revision file එකක් හදාගන්න පුළුවන්.
නිමි නිර්මාණ ගොනුවක් නොව, sketchbook පුරුද්දක් ගොඩනඟන්න
හොඳින් සූදානම් වූ සිසුවෙකු සහ දුර්වලව සූදානම් වූ සිසුවෙකු අතර ලොකුම වෙනස තියෙන්නේ නිම කරපු චිත්ර ගණනේ නෙවෙයි, ඇඳලා තියෙන චිත්ර ගණනේ. එකම මැටි බඳුන විවිධ කෝණවලින් ඉක්මනින් අධ්යයනය කරලා චිත්ර විස්සක් ඇඳීමෙන්, ඉතා විස්තරාත්මකව නිම කළ එකම බඳුනකින් ලැබෙන අත්දැකීමට වඩා වැඩි දෙයක් ඉගෙන ගන්න පුළුවන්.
Sketchbook එකක් තියාගෙන සෑම සතියකම දිනය දාලා අලුත් අධ්යයනයක් කරන්න - අතක්, පුටුවක්, බෝතලයක්, කුස්සියේ කොනක් වගේ ඕනෑම දෙයක්. විභාගයේදී ඔබේ පරිසරය ඇසුරින් දර්ශනයක් සංරචනය කරන්න ලැබුණාම, කලින් හොඳින් නිරීක්ෂණය කරපු දේවල් ගැන ඔබට අත්දැකීමක් තියෙනවා.
මානව රූප අධ්යයනත් අනිවාර්යයෙන්ම sketchbook එකට එකතු කරන්න. සංරචනවල බොහෝවිට මිනිසුන් ඇතුළත් වෙන නිසා, පරිකල්පනයෙන් පමණක් ඇඳපු මිනිස් රූප පහසුවෙන් හඳුනාගන්න පුළුවන්. 11 ශ්රේණියේ සැලසුම්වල වෙළඳපොළ දර්ශන සහ එළවළු වෙළෙන්දන් වැනි මාතෘකා ඇතුළත් කරලා තියෙන්නේ ඒ නිසා.
අවසන් වසර සැලසුම් කරගන්නේ කොහොමද?
පළමු වාරයේදී හැම ප්රශ්නයකටම අවශ්ය මූලික කුසලතා හොඳින් පුහුණු කරන්න - පරිමාණය, එළිය සහ අඳුර, සහ සති දෙකකට වරක් එක් ශිල්පියෙකු ගැන අධ්යයනයක් වගේ දේවල්. දෙවැනි වාරය සම්පූර්ණ සංරචන කාල සීමාවක් ඇතුළත කිරීමේ පුහුණුවට වෙන් කරන්න. තක්සේරු සැලසුමේ දීලා තියෙන කාලය අනුවම ඔබේ පුහුණුව කරන්න, කාලය අවසන් වුණාම නවත්වන්න.
තුන්වැනි වාරය ප්රධාන වශයෙන් revision සහ past papers සඳහා යොදාගන්න. ඒ වෙලාවේ අලුත් drawing skills ඉගෙන ගන්නවාට වඩා ලිඛිත ප්රශ්න සහ කාලය කළමනාකරණය කරගෙන past papers කිරීම වැදගත්. තුන්වැනි වාරය වෙද්දීත් සිලින්ඩරයක් අඳින්න පුරුදු වෙමින් ඉන්නවා නම්, ඒ පුහුණුව 10 ශ්රේණියේදී පටන් ගන්න තිබුණා.
හැම අවුරුද්දකම ලකුණු අහිමි කරවන ප්රායෝගික කරුණු දෙකක් තියෙනවා. එකක් නිවැරදි පැන්සල් පරාසය අරගෙන එන එක - අවම වශයෙන් 2B සිට 6B දක්වා. අනෙක් එක තමන් භාවිත කරන වර්ණ මාධ්යය ගැන හොඳින් දැනගෙන ඉන්න එක. උදාහරණයක් විදිහට, watercolour වියළෙනකම් බලාගෙන ඉඳලා කාලය ඉවර කරගැනීම සම්පූර්ණයෙන්ම වළක්වාගන්න පුළුවන් දෙයක්.
වැඩිම ලකුණු අහිමි කරවන වැරදි
කුඩා සැලසුම් සටහනක් නොතබාම සංරචනය පටන් ගැනීම. මුලින් මිනිත්තු පහක් විතර අරගෙන කුඩා rough එකක් කරන්න - ප්රධාන කොටස තියෙන්නේ කොතැනද, බලන කෙනාගේ ඇස චිත්රයට ඇතුළු වෙන්නේ කොතැනින්ද වගේ දේවල් තීරණය කරගන්න. එහෙම කළොත් චිත්රය දකුණු පැත්තෙන් කඩදාසියෙන් පිටතට යන වගේ ගැටලු වළක්වාගන්න පුළුවන්.
මුළු කඩදාසියම එකම මට්ටමේ විස්තරවලින් පුරවන්න එපා. චිත්රයක ප්රධාන අවධානය යොමු වන තැනක් තියෙන්න ඕන. හැම තැනක්ම එකම තරම් විස්තරාත්මක කළොත් බලන කෙනාගේ ඇසට මඟ පෙන්වන තැනක් නැති වෙනවා.
අගයීම් පිළිතුරු සාමාන්ය වචනවලින් ලියන්න එපා. „මේ චිත්රය හරිම ලස්සනයි, ශ්රී ලාංකික සංස්කෘතිය පෙන්වනවා“ වගේ පිළිතුරකින් ලකුණු ගන්න අමාරුයි. ඒ වෙනුවට නිර්මාණයේ නම, අයත් කාලය, හඳුනාගන්න පුළුවන් නිශ්චිත ලක්ෂණ දෙකක් සහ ඒවා නිර්මාණය කරලා තියෙන ශිල්ප ක්රමය පැහැදිලි කරන්න.
- අගයීම් ලැයිස්තුව විභාගයට කලින් වාරයේදී පටන් ගන්න එපා. 10 ශ්රේණියේ ඉඳන්ම ඒක ඉගෙන ගන්න.
- සෑම සතියකම දිනය දාලා sketchbook එකේ අධ්යයනයක් කරන්න - මානව රූපත් අමතක කරන්න එපා.
- සැබෑ විභාග කාල සීමාව ඇතුළත සංරචන කරන්න පුරුදු වෙන්න.
- සම්පූර්ණ චිත්රය පටන් ගන්න කලින් හැමවිටම කුඩා thumbnail sketch එකක් කරන්න.
- ලිඛිත පිළිතුරුවල නිර්මාණ සහ භාවිත කළ ශිල්ප ක්රම නිශ්චිතව සඳහන් කරන්න - සාමාන්ය ප්රකාශවලට පමණක් සීමා වෙන්න එපා.